Автор предлагает вместо инородного для юридического образования и прак- тики понятия «клиника» ввести в образовательную структуру юридических (в том числе ведом- ственных) вузов традиционные, включенные в механизм практической юридической деятельно- сти подразделения, что обеспечит формирование логически последовательной модели практико- ориентированного юридического образования.